2021年，通俗高校专升本登科工作已接近尾声。据媒体报道，某高职黉舍6054名结业生中有2326论理学生被52所本科院校登科，升学率高达38.42%。登科人数和升学率均创汗青新高。这个数据比该校2018年6.23%、2019年13.61%、2020年29.05%别离超出跨越约32、25、9个百分点。

专升本（广东省称为专插本、江苏称为专转本）测验是专科应届生及往届结业生经由过程每年一次的同一测验，考生被登科后将插进报考黉舍本科年夜三年级同读的一种升学模式，是年夜专学生进入通俗高校就读全日制本科（国度使命生）的独一路子。该类学生结业后获得的是通俗高校结业证书以及学士学位，其含金量与同校同届结业生一模一样。也恰是因为如斯，这种升本科的体例，颇受年夜专学生垂青。

不得不认可，近些年，文凭焦炙加剧了学历攀比，在用人市场，风行“本科生是起步、硕士生是标配、博士生最金贵”的雇用用人风向标。所以，在学历追乞降就业形势双重压力下，越来越多的高职高专学生纷纷插手“升本测验年夜军”。一般而言，绝年夜部门年夜专生升入的本科高校是新建处所应用型本科院校、农林水地矿油等行业高校以及平易近办本科高校（含自力学院、方才升格的平易近办职业手艺年夜学）。

“专升本”测验轨制是教育部分基于以学生为本、以高校成长为本考虑的，以适应年夜专学生、家长升学需乞降高校弥补、优化生源的现实需要，同时为防止升学过热现象，进行的“专升本”轨制设计：自2006年起，教育部明白硬性划定，专升本招生打算节制在昔时专科结业生总数的5%。这一政策持续沿用了10来年后，按照形势逐年调整增添。2019年全国专升本登科人数约占昔时专科结业生人数的8.4%，2020年登科约在15%摆布，2021年的登科率接近20%。从浩繁省市发布的数据看，良多已经明白提出2022年“专升本”比例要达20%摆布。

鼎力成长职业教育是一项重年夜人才计谋，职业教育以就业为导向，以培育一线手艺技术型人才为方针。从现实环境看，高职院校结业生“小于20%的升学、年夜于80%的就业”这一“二八分流纪律”较为切实合理。若是哪所高职黉舍培育的应届结业生中，年夜比例的学生结业后不去就业，而是升学读本科了，可能就是其职业教育理念和行为有所误差，指导呈现偏离。

此言并非空穴来风。据笔者领会，为了提高学生升本率，就有黉舍组织专门的专升本教导班，从年夜二甚至是年夜一起头，就环绕着升本测验科目有针对性进行强化练习，俨然酿成在高职校内举办的升本补习班。也有黉舍在学生备考的冲刺时刻，压缩甚至打消结业前顶岗练习环节，好让学生安心复习备考。这种教育价值取向，势必让专升本测验独年夜当道，让原本的职业教育讲授打算靠边让路，让“专升本”走偏了，变味了。

笔者认为，高职院校，尤其是国度重点打造的示范院校、主干院校和“双高”扶植院校，切记聚焦职业教育的主责主业，服膺培育“下得去、留得住”的技术人才的任务价值，切莫钻进“专升本”的牛角尖，拿专升本的升学率高来说事、来为本身贴金、造势。

专升本的升学率过高，不克不及申明黉舍的教育质量牛，培育程度高、办学效益好。当然，若是不是黉舍决心为之，只是学生本身真实意愿和自发行为，那也别急着轰轰烈烈宣传炫耀，本身偷着乐就好。

（作者系广州番禺职业手艺学院就业指导中间主任）