近日，教育部网站发布对《关于实施家庭教育专业化的提案》的回答。回答中暗示，教育部将继续撑持有前提的高校增强家庭教育相关学科专业和课程扶植，促进优质课程资本共享，培育更多高本质家庭教育相关专业人才。

教育部暗示，家庭教育是黉舍教育和社会教育的根本，对学生周全成长有着主要影响。教育部高度正视家庭教育工作，会同相关部分采纳一系列办法，尽力构建家校协同育人机制，不竭晋升家庭教育成长程度。

一、 规范家庭教育工作和内容指导

2019年，中共中心、国务院发布《关于深化教育讲授鼎新周全提高义务教育质量的定见》，对增强家庭教育指导、社区家长黉舍扶植等进行摆设。2020年末召开的全国德育工作会强调，要高度正视家庭教育工作，增强对家庭教育工作的撑持和指导，鞭策各地教育部分和黉舍将家庭教育摆在加倍凸起的位置。全国妇联结合教育部等部分印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016-2020年)》《关于进一步增强家长黉舍工作的指导定见》等文件，明白要求在中小学、幼儿园、中等职业黉舍成立家长黉舍，阐扬家长委员会感化、办妥家长黉舍、开设家长教育讲堂等。各部分配合修订《全国度庭教育指导纲领》《家长家庭教育根基行为规范》，对家庭教育指导内容进行规范和明白。组织编写《家庭教育指导手册》(黉舍卷和家长卷)，环绕学生分歧春秋阶段的身心成长特点、认知需乞降新期间家庭教育特点，遴选家长育儿典型案例，解答家长在家庭教育中的猜疑，指导家长把握科学的教育理念和方式，进修优异家长的育儿经验，不竭提高家庭教育程度。2020年，教育部会同全国妇联，遴选认定了297个“全国度庭教育立异实践基地”，阐扬辐射带动感化，鞭策处所实践立异。

二、提高家庭教育相关本科专业扶植质量

一是撑持高校设置家庭教育相关专业。撑持有前提的高校积极设置家政学等相关本科专业。今朝，全国已有23所高校开设家政学本科专业。近年来，教育部不竭推进“放管服”鼎新，落实和扩年夜高校专业设置自立权，撑持高校依法自立设置专业。“家庭教育”属于尚未列入《通俗高档黉舍本科专业目次》的新专业，依据相关划定，高校可按照自身办学定位和办学特色，自立申请设置，按法式报教育部审批。

二是发布本科人才培育质量尺度。2018年发布包罗家政学在内的高校社会学本科专业类讲授质量国度尺度，明白提出人才培育方针、课程系统、教师步队、讲授前提等方面的要求，并指导高校将“家庭教育学”课程列入相关专业的专业类课程。鞭策高校修订相关专业人才培育方案，完美相关课程系统扶植，提高家庭教育相关人才培育质量。

三是提高相关课程扶植质量。实施一流本科课程扶植“双万打算”，认定龙岩学院等高校的“家庭教育学”等课程为国度级一流课程。撑持上海师范年夜学、温州年夜学等高校在中国年夜学MOOC平台开设“家庭教育”“家庭教育学”等课程。

四是开展相关实践勾当。实施国度级年夜学生立异创业练习打算，撑持西南财经年夜学的“‘盒觉得家’互联网立体家庭教育项目”、贵州平易近族年夜学的“贵州贫苦山区学前儿童家庭教育的问题与对策研究”等家庭教育相关项目扶植。

三、设置家庭教育二级学科点培育高条理人才

今朝，南京师范年夜学已在教育学一级学科博士点下自立设置了家庭教育学二级学科点。按照国务院学位委员会、教育部发布的《学位授予和人才培育学科目次设置与办理法子》的相关划定，二级学科和按二级学科办理的交叉学科由学位授予单元自立设置。有前提的高校可按照自身学科特色和经济社会成长需求，开展家庭教育学相关学科自立设置工作。教育部积极撑持合适前提的高校遵照工作法式自立设置家庭教育相关学科专业，加鼎力度培育相关范畴急需的高条理人才。

下一步，教育部将继续撑持有前提的高校增强家庭教育相关学科专业和课程扶植，促进优质课程资本共享，培育更多高本质家庭教育相关专业人才。研究制订政策文件，完美黉舍、家庭、社会教育的跟尾共同机制，健全协同育人机制，出力解决家校社合力不强的问题。结合全国妇联等部分拟定出台新一轮家庭教育工作五年规划(2021—2025年)，深化家庭教育撑持办事，进一步鞭策将家庭教育阵地纳入城乡社区整体扶植规划，扩大师庭教育办事供给，鞭策家庭教育有用落地。