不久前，怀进鹏部长活着界数字教育年夜会上暗示，“成长数字教育，鞭策教育数字化转型，是年夜势所趋、成长所需、鼎新所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。我相信，只要我们联袂并肩，连合一致，抢抓机缘，共克时艰，就必然可以或许扬帆远航，胜利驶向加倍夸姣的将来！”

结合国和世界列国都在积极步履，把科技作为应对危机挑战、开启光亮将来的主要路子和行动。结合国教科文组织更是发布了《一路从头构思我们的将来：为教育打造新的社会契约》，提出“教育鼎新”的主张，从五个关头方面从头界说和鼎新教育。这五个方面别离是：讲授、课程、教师、黉舍，以及跨时空的教育。

教育家魏克礼说：“若是一个15世纪的人，穿越到21世纪，只有两个处所是他熟悉的。一个是教堂，一个是黉舍。”早在一百多年前杜威也说过：“若是我们仍然以昨天的体例教育今天的孩子，无疑就是打劫了他们的明天。”

比来这段时候，ChatGPT仿佛横空出生避世，将传统教育逼到了墙角。教育工作者们，需要更自动地拥抱转变了。

3月28日，在2023北京教育装备展时代，一个教育论坛在首钢园举办。规模不年夜，主题却很有意思——“手艺开导下的教育新夸姣”。介入演讲的有学生、教员、教研专家、校长以及企业代表，从五个分歧的角度分享“新教育”，畅聊“新夸姣”。这五个角度别离是：进修、讲授、教研、黉舍和科技力量。

给教育以夸姣，属文以记之。

01进修：数字原居民若何对待手艺？

作为数字时代的原居民，北年夜附中道尔顿学院的学生张馨月暗示，B站抖音是同窗们常去的进修社区，上彀课时会用ClassIn、钉钉。此外，她还在用Notability做笔记，用Procreate画画。

手艺对新一代学生的进修有哪些利和弊？此中，张馨月提到的第一个长处是——扩展视野。她还举了一个例子：“我以前一向觉得心理学是文科专业，心里勾勒的画像是，一位穿戴富丽精美的心理咨询师坐在你前面，设法设法用一些不雅点说服你。但后来我在社交媒体存眷了几位心理咨询师的账号，他们经由过程vlog对本身的专业常识、查核机制做领会读。我才意识到，心理学除了文科范畴，还涵盖理科类的常识，像神尽心理学，医学和病理学等。领会完这些，我才发现本身真正的快乐喜爱属于心理学的一部门。”

此外，手艺对进修的帮忙还有资料检索、便捷快速、放松身心等等。

“像此刻的年青人，尤其是我的同窗们，据我所知，仿佛没有一个是不消B站、抖音，不打一些游戏的。”她也提到，“电子设备带来的风险其实也是比力较着的”，若是贫乏自控能力，学生很轻易沉浸在里头，严重时就会风险身体健康。

02讲授：双师讲堂与线上线下融合讲授

“天宫讲堂”就是国度天花板级此外双师讲堂，宇航员在太空，跟全国各地的同窗上课。史家胡同小学的崔旸教员暗示。

在他看来，“双师”型的讲授，可以实现名师讲课的笼盖，使更多的学生能听到名师的课，也阐扬了名师的感化，解决困扰教育平衡成长的优质教师紧缺问题，也能减轻教师的工作承担，促进公允教育的成长。

崔旸进一步介绍道，双师首要给我们带来三个改变：进修场域的改变、进修体例的改变、教师专业成长。手艺的前进带来了进修体例的改变，这种改变既能激发进修者的乐趣，又能让教师的讲堂变得加倍灵动、更有魅力。在集团校多个异质群体之间成立了“进修配合体”，将双师讲堂常态化推进，在真实场景里让进修更好地发生，让教研即刻发生。

双师讲堂的素质不是尺度的手艺或者固化的系统，而是一种新型的讲授模式（或教研模式）。双师模式将被应用于课前、课中、课后各个环节，被常态化应用于立异讲授和协同教研中。

03教研：一体化联研，教师集群成长

一向以来，北京海淀进修黉舍致力于教师成长和集群式成长，从解决教员教什么的问题到学生学什么的问题。好比，疫情爆发后，传统的线下讲授形态遭碰到挑战。海淀进校经由过程“云资本”、“云研修”、“云科研”三位一体助力教师集群式成长。在云资本扶植上，搭建“海淀·空中讲堂”。云研修上，存眷教师共性需乞降个性需求，研发了通识课程、学科教研课程和分歧教师群体研修课程，晋升教师群体的在线讲授能力。

除了“云资本”、“云研修”、“云科研”，海淀进修黉舍林秀艳副校长还介绍了“一体化联研”。从2021年10月起头，12个系列，40余场联研勾当，7个学科双师讲堂摸索，笼盖集团内9所黉舍，400余位教师深度介入。

“一体化联研”是以课例为载体的跨校跨地域的教研新样态。经由过程手艺东西与进修勾当的立异结合，开展在线讲授、夹杂式讲授、双师讲授和精准讲授等。打破时空壁垒，实现优质资本共享和教师集群式成长。

林秀艳分享了一个惊喜刹时，“一体化联研双师讲堂展示之后，来自全国各地的1500多位教员填写了评课问卷，数据给出了评价反馈的依据，让我们可以跟据数据阐发不竭反思改良”。

04黉舍：科技助力村落教育晋升

当我们存眷村落教育，我们能发现什么？

1）近况：今朝我国义务教育阶段还有近1000万的村落学生。

2）短板：村落教师专业化程度、村落家长教育经验、村落教育信息化情况、村落儿童进修体验等等。

3）挑战：若何经由过程教育科技和信息化平台优化村落教育讲授情况和课程系统？若何晋升泛博村落教师的专业素养？若何为村落的学生和家长开拓更有吸引力的进修体例？等等。

以上同样是村落黉舍——北京怀柔桥梓中学——郝晓丽校长的发现。同时，她还具体提到：“面临疫情布景下的新的教育形势，作为村落校，班级学生人数少，学科教师人数不足，外出进修又受到了经费的制约，导致师生都缺乏优异的火伴进修的力量。疫情之后，加剧了封锁的状况，成为我们这种村落黉舍内部成长的一个痛点”。

在多方尽力下，桥梓中学成为海淀进修尝试黉舍的联盟黉舍。近一年以来，两边经由过程ClassIn讲授软件平台，进行多次的深度教研。

郝晓丽介绍道：“在新课改布景下的讲授教研过程中，我们紧紧跟从海淀进修尝试黉舍的的脚步，以深度进修培育师生焦点素养为引领，在抓教研做课改方面不竭进修。出格是在理解为先，单位讲授设计的研究过程中，我们选聘了海淀进修尝试黉舍的优异学科教师作为我们的首席指导教师，为村落黉舍的成长助力。”

05科技：给教育以夸姣

作为教育手艺的代表，翼鸥教育根本教育负责人刘慈航在此次论坛上暗示，所有的教育工作者要正视教育面对的转变：1）新生儿的削减。办事的学生总数连结不变或削减。2）双减之下的供给侧的鼎新，家长需求加倍多元，但供给系统跟不上，供需之间的差距在扩年夜。3）疫情后，几乎所有的师生一时之间成为线上进修者。

将来的教育要从数目走向质量。而作为一家教育企业，翼鸥教育研发了ClassIn、TeacherIn、ClassIn X等教育科技产物，现在从存眷“好教育在这里发生”到“给教育以夸姣”，表现的是对教育纪律更深切的追求。

“当我们提到‘好’，它更多像一个容器，有一个客不雅的尺度，在乎的是成果。当提到‘美’，有主不雅的感受在里面，更强调的是一种体验、过程，成果可能不是世俗意义上的成功或者好，但有反思，有体验和收成。”刘慈航分享道：“进修者们，从未像今天如许被毗连起来。我们有机遇用新的方式，缩短一些距离，创设一些场景，赐与一些夸姣。”

结尾

乌卡时代的不确定性，迫使教育范畴要从头回覆，面向将来的人才模子。ChatGPT的到来对教育范畴的影响更为深远。只存眷刷题，培育常识和技术的教育方针已经跟不上外部世界的转变了。双减之下，若何让讲堂提质增效，让教育走向真正“育人”，走向“人之为人”夸姣教育？黉舍生态、教师素养是否足以支撑新课标的“焦点素养”方针，是否足以让教育从数目走向质量，从存眷学生根本性教育到存眷每个学生的个性化成长，实现教育现代化？教育资本的分派杠杆是否能有用回应到“教育不平衡”的难题？

好在，一批批的教育鼎新者正在致力于改变。基于教育的素质纪律，不竭摸索夸姣教育的可能。